新規日誌2

　放課後に子どもたちがお世話になっているまほらっこ教室で、避難訓練がありました。案内をいただいたので、訓練の様子を見てきました。
　雨が降っていたため外に避難する訓練ができず、そのため少しおしゃべりが多かったようですが、机などの下にかくれ、しっかり身を守ることができました。
　まほらっこ教室で災害等があった場合には、まず指導員さんの話をしっかり聞くよう約束しました。

　　

　　

　１年生の教室を訪問すると、「おむすびころりん」の音読をしていました。入学して約３ヶ月、音読がとても上手になりました。一人で読んだり友達と一緒に読んだりと、文章の持つリズムを大切に音読していました。
　文章の内容を読みとるには、まず文章が読めなくてはなりません。音読は、とても大切と考えて指導しています。授業でも、繰り返し取り組んでいきます。おうちでお子さんが音読をしていたら、お仕事をしながらでも結構ですので聞いてあげてください。

　　

　月曜日の朝の時間は、読書の時間です。どの子も自分が好きな本を静かに本を読んでいます。
　そんな中、４年生が３年生に本の紹介をしました。自分が読んだ本の中から１冊選び「紹介カード」を書き、実際にその本を見せながら紹介していました。「紹介カード」は、国語の学習を生かして作成したものでした。
　この活動により、紹介された本に興味を持ち、３年生の読書が広がるといいですね。

　　

　今日は現職教育の２回目の研究授業がありました。２年生の国語の授業です。「スイミー」という物語文の学習です。
　海の小さな魚スイミーは、兄弟を大きな魚に食べられてしまいます。ひとりぼっちで海の中を泳いでいて、仲間の小さな魚に出会うという場面の学習でした。
　仲間の小さな魚に出会ったスイミーの気持ちを想像し、ペープサートで表現したり、お手紙を書いたりしました。元気に音読したり、スイミーの気持ちを想像して発表したりと、２年生はよくがんばっていました。
　
　　　
　　　　　　　　　〇　仲間に出会った時のスイミーの気持ちを想像し、発表しました。

　　
　　　　　　　　　　〇　ペープサートを使って、考えを交流しました。

　７月７日～８日に、宿泊学習に出かけます。今年は会津若松方面です。会津若松市内の史跡名勝を巡ります。特に２日目はグループごとのフィールドワークです。
　これに向け、５・６年生は準備を進めています。自分たちで資料を使って調べ、見学や体験活動の計画を立てます。また、お昼は自分たちが選んだお店で食べます。
　今日は、見学・体験する場所や食事をとるお店に、予約や確認の電話をしました。電話で話すことを紙に書いて練習し、いざ電話！　予約の電話は初めてで、表情は緊張していて話す言葉もぎこちなかったようですが、これもまたよい体験となったようです。

　　
　　　　　　　　　〇　グループごとフィールドワークの計画を立てます

　　
　　　　　　　　　　〇　緊張の電話・・・必要なことを何とか伝えられたようです