カテゴリ:授業研究

15日（月）授業研究会を行いました。

1年生算数科。100より大きい数について学びます。

アサガオの種を数えています。　迷わず･･･１０個ずつに分けていきました。

10のまとまりが10つよりたくさんできたので･･･ん？え？

どういうこと？

そこで渡された資料を見ます。ふむふむ･･･

先生たちは，子どもたちの学びの姿をひとつも見逃さないために，様子をじーーっと参観します。

資料に書いてあることを示しながら，お友だちと一緒に考えることができる1年生です。

ほら，ここにこう書いてあるから･･･　うんうん，なるほどね。

結局200以上あったアサガオの種･･･数字で書けるようになったら，校長先生に報告です♫

放課後は･･･先生たちの勉強会（事後研究会）。

１年生の成長した姿が随所に見られました。先生たちも多くのことを学びました。

4日（月）授業研究⑰を行いました。

２・３年生国語科です。

「くわしくする言葉」「しゅうしょく語」の学習です。

カルタを作って，完成したら遊べる！というお楽しみつきです。

花をくわしくするには･･･「どんな花？」「赤！」「きれいな！」

文字札に合わせた絵札も作りますよ。

友だちの話を聞いてつい笑みがこぼれます♪

お友だちの文字札と絵札をじーーっと見ています。

なるほどー。主語と述語だけの文が，こんなにくわしくなりました

最後に取組んだ問題プリントにも･･･集中していますね。

そして放課後･･･先生たちの勉強会は続きます。↓

27日（月）授業研究会を行いました。

国語科３年４年５年です。

慣用句について学んでいます。「慣用句って･･･なんだろね」

「なるほどね～」資料を読んでいますよ。

お友だちは何をかいたのかな？

慣用句を絵で描く活動。絵を描くことが得意な子や大好きな子がいます

最後に問題を解いてみたら･･･あ！同じだぁ！（きっと大丈夫）自信になりますね

↓子どもが帰った後も･･･先生たちは学びます↓

13日(月)授業研究会⑮を行いました。

6年算数科「データの特ちょうを調べて判断しよう」～共通テストに挑戦！～です。

示されたデータに興味津々で耳を傾けたり･･･

データや資料をじっと見たり･･･しています。

「うなぎの蒲焼きの支出金額のヒストグラム」から･･･どんなことを読み取ったのでしょう。

中央値やヒストグラムについて学び始めた6年生です。

今日は，運営協議会委員の方も授業参観しています。また，学校公開も兼ねていましたので保護者の方も参観しています。

次は「まんじゅうの支出金額」の表からヒストグラムを書く問題。

～ちなみに～まんじゅうの支出金額全国第1位は「福島市」なんですって。

共通テストに果敢に挑戦した6年生です。

その後，教職員で事後研究会を行いました。保護者の方にも事後研究会を公開しました。

今日も，子どもの学ぶ姿から多くのことを学ぶことができました。

30日（月）授業研究の様子です。３・４年生国語科です。

今回は「短歌」に親しむ学習

3年生にとっては初めての短歌との出会い。

短歌の字数や意味などをたよりに，各グループ３句について考えます。

分類して並べ替えています。

↑資料を読んでいますね。

最後は歌人が詠んだ短歌を声に出して音読しました。

易しい文語調の短歌を読むことを通して，国語の美しい響きやリズムを体感した３・４年生です。

たくさんの短歌が紹介されていました

その中から，今の季節にちなんで･･･「秋の夕暮れシリーズ」から一句

『さびしさは　その色としもなかりけり　真木たつ山の　秋の夕暮』by 寂蓮（鎌倉時代）