カテゴリ:授業研究

本日はならなし１組国語科の授業研究です。

こそあど言葉の学習です。

「ふたりはともだち」シリーズ（がまくんとかえるくん）の物語から「こそあど言葉」を見つけてそれが何を指しているのか？を考えています。

担任の先生もグループ４人組に入っています。

「先生，これは？」「ん～，これはどう思う？」先生も一緒に考えることのできる仲間です♫

29日（木）沢石小を会場に授業づくりセミナーを実施しました。

町内各校からたくさんの先生方が授業参観に来ました。

５・６年生算数科「図形の角」「拡大図と縮図」です。複式学級５・６年生です。同じ課題に取組んでいます。

共有の課題からジャンプの課題へ

ジャンプの課題の後にでた最後の問題･･･全員解くことができました

たくさんの先生方に５・６年生の学びの姿を参観していただくことができました。

４５分間ずっと学び続けた５・６年生。たくさんの学びの姿をみることができました。

その後，先生たちはまほらホールに場所を移し，教育講演会に参加。

「探究と共同の学びのイノベーション」をテーマに授業づくりについてさらに理解を深める研修に臨みました。

今日は３・４年生算数科です。

①６０まいのクッキーを，7人で同じ数ずつ分けます。一人分は何まい？

②あまったクッキーも全部分けられるように，何枚か増やしました。

1人分のクッキーは１０枚になりました。何枚増やしたかな？

③もらったクッキーを持ち帰ったら，お母さんにさらに8枚もらいました。弟と同じ数ずつ分けたら，一人分は何枚かな?

ふり返りには･･･「わからない数があって，前の答えを使ってみたけど･･･むずかしかった」など，難しい理由がしっかり書かれていました。

授業研究～２年生算数科です。

長さを求める課題。どのルートがいちばん学校まで近いでしょう?

学校までのルートがギザギザです。ものさしで正しく計測できているかな？

ギザギザ部分を全部合わせる（たすと）と･･･cmやmmの単位がごちゃまぜになっているから･･･？

４５分間，ものさしでの長さ計測，長さのたし算･･･に取組んだ２年生です♪

放課後の先生たち。↓

子どもの学ぶ姿から学んだことについて話し合いました。

先生たちもグループになって話し合っています。

昨日，5年生理科の授業研究会がありました。

（↑これは5年生）

先生たちが5年生の学習を参観している間･･･他のクラスは何をしているのでしょうか？

2年生･･･算数科の課題。自分たちで答え合わせをしています。

質問したり，説明したりしています。

介助員の先生たちは，各教室で見守っています。時計の問題にチャレンジしているようですね

6年生は算数科の課題を黙々と解いていました。

ん？距離を求めるには･･･?調べようとしているところでした。

3年生はスタディサプリの動作確認をしていました。

来週から順次タブレットを各家庭に持ち帰ります。各家庭でＷｉ－Ｆｉに接続して動作の確認をしてください。

4年生は都道府県名をローマ字で表記する課題です。たくさんの問題数ですがなんか楽しそうです♪

兵庫県の「ひょう」どう書くんだっけ？

1年生国語科。

1年生もしっかり取組んでいました姿勢もいいですねー。自分たちだけでも，真剣に学習に取組む各クラスの子どもたちでした。