カテゴリ:５・６年

25日（木）三春町人権擁護委員の方をゲストティーチャーにお招きし「人権教室」を実施しました。

「なくそういじめ～自分たちにできること～」をテーマに５・６年生が考えを交流しました。

場面設定を把握し，それぞれの立場になって考えた事をセリフ化したり思いを表現したりしました。

最後にハートの中に，学んだことを記入しました。

これは多目的ホールに掲示してあります。ご来校の際にどうぞご覧ください。

みんなの小さな思いが大きな思いになる･･･そんな気がします。

人権擁護委員の渡辺先生，ありがとうございました。（渡辺先生は以前，沢石小学校に勤務されていたことがあります。渡辺先生が担任だった保護者の方もいるのではないでしょうか？）

6年生が三春中に到着し、三春中学校の先生のお話を聞いたり、授業や校舎内を参観しています。

リラックスしているようでよかったです。

三春中の先生方、先輩方お世話になります。

福島民報社の出前講座を５・６年生が受講しました。

新聞ができるまで･･･のDVDを見ています。「メモをとりながら」を意識して。

東日本大震災が起きた当時のお話から，情報の大切さを学びました。

『正しい情報があれば正しい行動ができる』

また，文章構成，書き方についても教えていただきました。

この授業の様子は明日の福島民報の記事になるとのこと。

福島民報社の方には，情報メディアの大切さだけでなく，人としての生き方についてもお話していただきました。

ありがとうございました。

５年生算数科の授業の様子です。割合の学習です。

今日は校内の先生たち全員が参観する研究授業でした。先生たちは子どもの学ぶ姿から学んでいます。

食塩水濃度の問題です。問題の意味を確認し合ったり，計算過程を説明したりしています。

９％と答えはでたけど･･･ちょっと？え？どういうこと？

４５分間学び続けた５年生です。

ジャンプの課題に毎日挑戦している５年生。考える力ぐんぐんついています。

5年生。三角形の面積を求める学習。

むむむ？考えています。こういう問題↓（近畿大付属中学校入試問題より）

三角形の面積を求める学習ですが･･･台形です（もちろん台形の面積を求める公式はまだ学習はしていません）

そもそも･･･それを知っていても･･･簡単には解けないようですね

三角形の面積を求める公式だけで･･･解くことができるはず？！

向きを変えたり･･･

遠くから眺めてみたり･･･

友達と相談してみたり･･･

補助線をひいてみたり･･･

自分の考えを伝えてみたり･･･

この問題を解く間に何度も何度も「三角形の面積を求める公式」を使います。

さて･･･明日はどんなチャレンジ問題がでてくるかな？

この課題に４５分集中して取組んでいた５年生なのでした。