カテゴリ:５・６年

福島民報社の出前講座を５・６年生が受講しました。

新聞ができるまで･･･のDVDを見ています。「メモをとりながら」を意識して。

東日本大震災が起きた当時のお話から，情報の大切さを学びました。

『正しい情報があれば正しい行動ができる』

また，文章構成，書き方についても教えていただきました。

この授業の様子は明日の福島民報の記事になるとのこと。

福島民報社の方には，情報メディアの大切さだけでなく，人としての生き方についてもお話していただきました。

ありがとうございました。

５年生算数科の授業の様子です。割合の学習です。

今日は校内の先生たち全員が参観する研究授業でした。先生たちは子どもの学ぶ姿から学んでいます。

食塩水濃度の問題です。問題の意味を確認し合ったり，計算過程を説明したりしています。

９％と答えはでたけど･･･ちょっと？え？どういうこと？

４５分間学び続けた５年生です。

ジャンプの課題に毎日挑戦している５年生。考える力ぐんぐんついています。

5年生。三角形の面積を求める学習。

むむむ？考えています。こういう問題↓（近畿大付属中学校入試問題より）

三角形の面積を求める学習ですが･･･台形です（もちろん台形の面積を求める公式はまだ学習はしていません）

そもそも･･･それを知っていても･･･簡単には解けないようですね

三角形の面積を求める公式だけで･･･解くことができるはず？！

向きを変えたり･･･

遠くから眺めてみたり･･･

友達と相談してみたり･･･

補助線をひいてみたり･･･

自分の考えを伝えてみたり･･･

この問題を解く間に何度も何度も「三角形の面積を求める公式」を使います。

さて･･･明日はどんなチャレンジ問題がでてくるかな？

この課題に４５分集中して取組んでいた５年生なのでした。

月曜日。1週間が始まりました。寒い朝になりましたね。

5年生算数科。学習の様子です。

単位量あたりの大きさの学習が終わる頃ですので、その部分を選択している子が多いですね。

また、自分の苦手分野克服のため繰り返しのページに取り組んでいる子もいました。「時間と分数」が苦手な子が、そのページをしっかり復習していました。自己分析しっかりできているようです♪

「未来は語るものではなく　つくるもの」

10月27日（木）5年生は社会科の学習理解を深めるため株式会社デンソー福島へ見学学習へ行きました。

住んでいる三春町にこうしたすばらしい会社，工場があることを知り，多くのことを学んだ５年生です。

「カーエアコンのロボットが，まるで人間のような動きをしていて，しかもスピードがあってびっくり！」「世界第２位の自動車会社だなんてすごい！」「工場見学では，ロボットが一つ一つの部品を慎重に取り付けしていてすごい技術だと思った」などなど子どもたちは工業生産についての理解をさらに深めることができました。

「未来は語るものではなく　つくるもの」

デンソー株式会社の皆様。お忙しい中，子どもたちのために時間を割いてくださいましてありがとうございました。